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    人立課程
    小學
    小學語文

    第一,通過語文的學習,激發學生對祖國語言文字的興趣,學生們愿意去學習語文,了解祖國的文化和歷史。

    第二,培養良好的
    學習習慣。這個習慣不一定一成不變,在不同的年級、不同的學生個體上可以體現為不同的特色。如自主地進行課前預習、自發地愛好閱讀大量的課外書、大膽地去尋找語文書中的不妥之處……

    第三,受到美好情感的熏陶,從一年級到六年級,語文書中收集了許多的名家作品,有美好的大自然,有可愛的小動物,有人與動物和諧相處,有人與人之間的深厚情感,通過語文課的學習學生不能只是掌握幾個生字、生詞,會背課文,他們還要通過學習受到美好情感的熏陶,學會去熱愛大自然,關心小動物,關愛他人,包括自己的家人,朋友,還有無數的陌生人。

    第四,鍛煉應用的能力。在語文課中最具體的表現應該是作文,但是并不僅限于此。學生們要通過語文的學習,愿意把自己看到的、聽到的、想到的說出來,寫出來,畫出來,讓大家都能看到感受到。他們不會再覺得作文是一件頭疼的事,而是一件很快樂的事情。他們將樂于在別人面前表現自己,聽說讀寫,樣樣精通。

    第五,培養學生和困難作斗爭的勇氣。語文學習不可能從頭到尾輕輕松松,這中間可能會遇到意想不到的困難,在書中的榜樣身上學習他們與困難作斗爭的精神,在語文學習的過程中體會與困難作斗爭的快樂。從而培養與困難作斗爭的勇氣。

    小學語文教學的目的是什么?這是一個永無止盡的問題,他會不斷變化,不斷發展,所以老師和學生們也要不斷地努力,這樣我們的語文教學才能更成功,我們的語文學習才會更有效。

    小學語文教學的根本目的在于使學生獲得基本的素養,使他們具有實際需要的識字寫字能力,閱讀能力、寫作能力、口語交際能力等。


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