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    高中語文

    高考語文要求考查考生識記、理解、分析綜合、鑒賞評價、表達應用和探究六種能力,這六種能力表現為六個層級。 A.識記:指識別和記憶,是最基本的能力層級。 B.理解:指領會并能作簡單的解釋,是在識記基礎上高一級的能力層級。 C.分析綜合:指分解剖析和歸納整理,是在識記和理解的基礎上進一步提高了的能力層級。 D.鑒賞評價:指對閱讀材料的鑒別、賞析和評說,是以識記、理解和分析綜合為基礎,在閱讀方面發展了的能力層級。 E.表達應用:指對語文知識和能力的運用,是以識記、理解和分析綜合為基礎,在表達方面發展了的能力層級。 F.探究:指對某些問題進行探討,有見解、有發現、有創新,是在識記、理解、分析綜合的基礎上發展了的能力層級。 對A、B、C、D、E、F六個能力層級均可有難易不同的考查。 二、考試范圍與要求 根據普通高等學校對新生文化素質的要求,依據中華人民共和國教育部2003年頒布的《普通高中課程方案(實驗)》和《普通高中語文課程標準(實驗)》,確定語文科考試內容。 按照高中課程標準規定的必修課程中閱讀與鑒賞、表達與交流兩個目標的“語文1”至“語文5”五個模塊,選修課程中詩歌與散文、小說與戲劇、新聞與傳記、語言文字應用、文化論著研讀五個系列,組成必考內容和選考內容。必考和選考均可有難易不同的考查。必考內容 必考內容及相應的能力層級如下: (一)現代文閱讀 閱讀一般論述類文章。 1.理解 B (1)理解文中重要概念的含義 (2)理解文中重要句子的含意 2.分析綜合 C (1)篩選并整合文中的信息 (2)分析文章結構,把握文章思路 (3)歸納內容要點,概括中心意思 (4)分析概括作者在文中的觀點態度 (二)古代詩文閱讀 閱讀淺易的古代詩文。 1.識記 A 默寫常見的名句名篇 2.理解 B (1)理解常見文言實詞在文中的含義 (2)理解常見文言虛詞在文中的意義和用法 常見文言虛詞:而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。 (3)理解與現代漢語不同的句式和用法 不同的句式和用法:判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用。 (4)理解并翻譯文中的句子 3.分析綜合 C (1)篩選文中的信息 (2)歸納內容要點,概括中心意思 (3)分析概括作者在文中的觀點態度 4.鑒賞評價 D (1)鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧 (2)評價文章的思想內容和作者的觀點態度 (三)語言文字運用 正確、熟練、有效地運用語言文字。 1.識記 A (1)識記現代漢語普通話常用字的字音 (2)識記并正確書寫現代常用規范漢字 2.表達應用 E (1)正確使用標點符號 (2)正確使用詞語(包括熟語) (3)辨析并修改病句 病句類型:語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂;表意不明、不合邏輯。 (4)擴展語句,壓縮語段 (5)選用、仿用、變換句式 (6)正確運用常用的修辭方法 常見修辭方法:比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復、設問、反問。 (7)語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。 (四)寫作 能寫論述類、實用類和文學類文章。 表達運用 E 作文考試的要求分為基礎等級和發展等級。 1.基礎等級 (1)符合題意 (2)符合文體要求 (3)感情真摯,思想健康 (4)內容充實,中心明確 (5)語言通順,結構完整 (6)標點正確,不寫錯別字(注:每一個錯別字扣1字,重復的不計) 2.發展等級 (1)深刻 透過現象深入本質,揭示事物內在的因果關系,觀點具有啟發作用。 (2)豐富 材料豐富,論據充實,形象豐滿,意境深遠。 (3)有文采 用詞貼切,句式靈活,善于運用修辭手法,文句有表現力。 (4)有創新 見解新穎,材料新鮮,構思新巧,推理想象有獨到之處,有個性色彩。選考內容 選考內容及相應的能力層級如下: (一)文學類文本閱讀 閱讀鑒賞中外文學作品。了解小說、散文、詩歌、戲劇等文學體裁的基本特征及主要表現手法。文學作品的閱讀鑒賞,注重審美體驗。感受形象,品味語言,領悟內涵,分析藝術表現力;理解作品反映的社會生活和情感世界,探索作品蘊涵的民族心理和人文精神。 1.分析綜合 C (1)分析作品結構,概括作品主題 (2)分析作品體裁的基本特征和主要表現手法 2.鑒賞評價 D (1)體會重要語句的豐富含意,品味精彩的語言表達藝術 (2)欣賞作品的形象,賞析作品的內涵,領悟作品的藝術魅力 (3)對作品表現出來的價值判斷和審美取向作出評價 3.探究 F (1)從不同的角度和層面發掘作品的意蘊、民族心理和人文精神 (2)探討作者的創作背景和創作意圖 (3)對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀 (二)實用類文本閱讀 閱讀評價中外實用類文本。了解傳記、新聞、報告、科普文章的文體基本特征和主要表現手法。準確解讀文本,篩選、整合信息。分析思想內容、構成要素和語言特色,評價文本產生的社會功用,探討文本反映的人生價值和時代精神。 1.分析綜合 C (1)篩選并整合文中的信息 (2)分析語言特色,把握文章結構,概括中心意思 (3)分析文本的文體基本特征和主要表現手法 2.鑒賞評價 D (1)評價文本的主要觀點和基本傾向 (2)評價文本產生的社會價值和影響 (3)對文本的某種特色作深度的思考和判斷 3.探究 F (1)從不同的角度和層面發掘文本所反映的人生價值和時代精神 (2)探討作者的寫作背景和寫作意圖 (3)探究文本中的某些問題,提出自己的見解


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